具体来看,在校生有过阅读经历的学生占84.5%,7名在校生中有1名高中阶段未读过一本书,教科书、参考书、漫画、杂志等不包括在内。图书阅读量最少和最多的学生的差距为65本。与不阅读的学生相比,经常阅读的学生更明确自己未来的职业发展、有较高的自律性、对多样文化更具包容性。
分析显示,高中生阅读与否的影响因素包括初三学习成绩、平日自习时间、课外辅导参与度等。阅读量主要受平日自习时间、对韩文喜爱程度等影响较大。
研究人士表示:“扩建学校图书馆等现有政策并未对学生阅读产生明显影响,相关部门应出台有效政策,家庭、学习、社会也应采取积极措施,保证学生的阅读时间。”